Mª CARMEN LÁZARO blog de educacion infantil
BLOG DE EDUCACIÓN INFANTIL

Tema: LOS ANIMALES SALVAJES

Los animales salvajes atraen enormemente al os niños, que se divierten investigando sobre sus formas de vida. Por eso es importante que estemos pendientes  de qué animales son los que les gustan, e intentemos facilitarles información.

Una actividad que podemos realizar con los niños puede ser crear un archivador en el que, poco a poco, vayamos incorporando información sobre animales. Recortando fotos, pegándolas en un folio y plasmando sobre él lo que sepamos de sus hábitos. El niño puede dibujar como son sus crías y el adulto escribir que comen, como son, sus casas.

Resulta interesantes determinados reportajes sobre animales adaptados al nivel de los niños  y que puede servir para fijar  conocimientos que el niño tiene sobre animales.

Acompañarles en este descubrimiento puede ser muy enriquecedor para todos.

En lenguaje trabajaremos  el vocabulario del tema, la descripción de animales, y la  dramatización y entonación de oraciones mostrando los sentimientos, algunas poesías, adivinanzas y cuentos  de animales.

En lectoescritura  conoceremos nuevos amigos: q, g, y v. El trazo individual de la letra va perdiendo importancia y aumenta la escritura de palabras y frases.

En matemáticas, trabajaremos la  clasificación de las líneas rectas y curvas, la asignación de números a cantidades dadas, la trascripción de sumas horizontales a sumas verticales, la interpretación  de las horas en punto en un reloj de esfera, y  realización de series de tres elementos en función de su tamaño y forma.

En  plástica  experimentaremos la mezcla de colores rojo, azul, amarillo. Y con la gradación de blanco  del color marrón.

En música, interpretaremos canciones  relacionadas con animales. Y comenzamos a ensayar el baile para la fiesta de fin de curso, el tema es “el año internacional del planeta” y la canción elegida  “Érase una vez el hombre.”

Unidad: La primavera 

La llegada  de la primavera es una alegría para los niños de cualquier edad. El buen tiempo  nos permite hacer escapadas al campo, y por eso aprovechar la ocasión de ayudar a los niños a darse cuenta de los cambios que sufre la naturaleza. 

En el área de Lenguaje oral, ampliaremos el vocabulario  relacionado con la primavera, realizaremos enumeraciones de acciones empleando el infinitivo y  aprenderemos a expresar de forma respetuosa desacuerdos o sugerencias.Seguiremos profundizando en la enseñanza de la lectoescritura. (Empezamos nuestro último cuaderno que contiene las letras: b, c, q, g, v.) En el lenguaje escrito trabajaremos la grafía del 0 y la combinación de almenas. 

En matemáticas, identificaremos algunas propiedades de los objetos: forma de prisma;  realizaremos actividades para la comprensión del número 0; realizaremos algunas sumas sencillas; mediciones haciendo uso del palmo, pie o zancada;  y realizaremos series en función de la orientación espacial. 

En expresión artística, experimentamos la mezcla de colores, y profundizamos en la técnica de la estampación. 

En educación musical experimentáremos ritmos en función de momentos de ruidos y silencio.   

En cuanto al medio físico y social  realizaremos, actividades encaminadas a reconocer los cambios  del entorno en primavera y comprender las relaciones entre las personas, animales y plantas; observar algunos comportamientos de los insectos en esta estación, observar las necesidades de las plantas,   la compresión del proceso de obtención de la miel, y la adaptación de los líquidos  a los recipientes. 

Para la consecución de  algunos de estos objetivos necesitamos pequeñas macetas con alguna planta o flor  para tener un “pequeño jardín botánico o rincón de la jardinera” en el patio de  la clase y hacer algunas observaciones sobre las plantas. Es importante que las macetas tengan un platito de plástico debajo para no manchar el suelo.

Un saludo y gracias por vuestra colaboración                        

 Mª C armen.

UNIDAD 5

LOS ALIMENTOS. LA SALUD

 En esta unidad, haremos referencia a la salud y los alimentos.  

En este tema, es importante que los adultos ayudemos  a los pequeños a relacionar alimentación y salud, inculcándoles hábitos alimenticios sanos y ayudándoles a  distinguir los diferentes tipos de alimentos y lo que estos nos aportan.

Son varias las actividades que podéis realizar con los niños.

v     Clasificaciones  al ordenar la compra. :

·        Alimentos de origen animal o vegetal

·        Alimentos que necesitan conservarse o no en la nevera

·        Alimentos que podemos comer crudos  o requieren ser cocinados…

v     Preparar alguna receta sencilla juntos puede resultar toda una aventura  para los niños.

v     Por ultimo conviene recordar explicarle lo que  supone la enfermedad, desdramatizarla y prepararlo psicológicamente para las ocasiones que pueda tenerla cerca, insistirle en que nunca deben tomar  medicamentos sin supervisión de un adulto.

 Algunos contenidos  que  trabajaremos en el aula: Lenguaje

·          Oral: vocabulario relacionado con la salud y los alimentos;  pronombres posesivos, secuencias de imágenes.

·          Grafo motricidad: trazo de combinación de enlace; grafía del 9.

·          Letras: d y n Matemáticas

·          Formas: el cubo.

·          Números: el 9; sumas sencillas.

·          Medidas: meses del año.

·          Conceptos espaciales: derecha.

·          Cuantificación: la mitad.

·          Series de tres elementos.   Expresión artística

·          El gris: gradaciones.

·          Creaciones con volumen.

·          Sonidos fuertes y débiles.

·          Instrumentos de pequeña percusión.  

Queridos padres y madres:           

 Comenzamos una nueva unidad: “el transporte. La calle.”

Los conceptos y destrezas que vamos a trabajar son:

v            GRAFOMOTRICIDAD (COMBINACIÓN DE ONDAS)            

v            NÚMERO 9               

 v            LOS ORDINALES HASTA EL 5º.

v            OPERACIONES   (INICIACIÓN A LA SUMA)                               

v              EDUCACIÓN EMOCIONAL (SOMOS DIFERENTES)

v            AUTONOMÍA PERSONAL : (NORMAS DE SEGURIDAD VIAL)

v            MEDIDAS    (DEPRISA/DESPACIO)

v            CONCEPTOS ESPACIALES (DERECHA)   

v            PROPIEDADES (EL ROMBO / EL TRIÁNGULO)

v            CUANTIFICACIÓN (CASI TODOS)

v             PLÁSTICA: (CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA SOLAR/ CONSTRUCCIÓN DE MARIONETAS)

v            EXPERIMENTOS (ESGRAFIADO)

v            LECTOESCRITURA (LAS  LETRAS T  Y  N )

v            EDUCACIÓN MUSICAL ( LA DURACIÓN DE SONIDOS. Instrumentos de pequeña percusión)

v            PSICOMOTRICIDAD (EL EQUILIBRIO/EL SALTO) 

Como siempre, os pedimos vuestra ayuda y colaboración.  Es importante que reforcéis en casa los aprendizajes trabajados en la escuela comentándolos con vuestros hijos y realizando algunas actividades complementarias.  En concreto, para esta unidad didáctica os recomendamos las siguientes: 

• COMPARAR LA VELOCIDAD CON LA QUE NOS DEPLAZAMOS EN DIFERENTES TRANSPORTES (BICI, COCHE, CAMINANDO…) A LOS NIÑOS LES DIVERTIRÁ MEDIR EL TIEMPO.
• PARA QUE PRESTEN ATENCIÓN  A LOS ESTABLECIMIENTOS DEL BARRIO, ESTABLECEREMOS UNA DINÁMICA EN LA QUE CADA DÍA LE PROPONGAMOS UN ABSURDO CON LAS TIENDAS QUE CONOCE, PARA QUE NOS TENGA QUE CORREGIR: VAMOS A COMPRAR UNA BARRA DE PAN EN LA FARMACIA…
• ES MUY IMPORTANTE QUE SEA CONSCIENTE DE LOS PELIGROS DEL TRÁFICO, DE LA NECESIDAD DE MIRAR ANTES DE CRUZAR Y RESPETAR LOS SEMÁFOROS.
• PODEÍS ORGANIZAR UNA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN SOBRE EL SISTEMA SOLAR  O VIAJES LEJANOS  Y OTRAS CULTURAS , LUEGO LOS NIÑOS COMPARTIRAN LA INFORMACION CON LOS DEMÁS.

Además de las anteriores, podéis realizar cualquier actividad que se os ocurra, ya que el principal valor es compartir con vuestros hijos sus pequeños aprendizajes y descubrimientos de cada día. En esta unidad necesitamos que los niños traigan a clase:

·         UN CALCETÍN VIEJO.

·         UN TROCITO DE LANA.

·         UN PERIÓDICO VIEJO./UN GLOBO

·         BRICK (ZUMO PEQUEÑO)

Por último, os aconsejamos que leáis el cuaderno de padres donde se os ofrece más información sobre el centro de interés que estamos trabajando y os recomendamos  algunas lecturas infantiles complementarias.

·         POESIAS, ADIVINANZAS Y RECURSOS DE LENGUAJE QUE FACILITAMOS POR CADA UNIDAD.      

Agradecemos vuestra colaboración y os enviamos un cordial saludo.  

UNIDAD DIDACTICA: LA NAVIDAD

Hola papas y mamas :

Vamos a comenzar la nueva unidad . Ya es la tercera , seguimos viajando a traves de estas unidades didacticas. !Esto es el cole viajero!

 Velázquez

Con esta unidad pretendemos acercar a los niños las costumbres más típicas de la Navidad, así como mostrar la importancia y valor de la familia. Además, en estas fechas, los adultos pueden dedicar más tiempo a los pequeños y llevar a cabo actividades de ocio juntos. Por ultimo, aprovechando que nos encontramos en la Escuela Europea de Alicante, podremos conocer las costumbres navideñas que tienen las familias europeas en otros países de Europa.  Aprovecharemos esta época para  trabajar con las otras secciones de la escuela canciones navideñas en otras lenguas europeas  y poder ofreceros un bonito espectáculo por Navidad.

Los conceptos y destrezas que vamos a trabajar son:

v            GRAFOMOTRICIDAD  (BUCLES DESCENDENTES)            

v            NÚMEROS    (NÚMERO  8)             INICIACIÓN A LA SUMA                                

v     EDUCACIÓN EMOCIONAL (COMPARTIR)  

 v            MEDIDAS    (LARGO/ CORTO)

v            CONCEPTOS ESPACIALES (A UN LADO /AL OTRO)  

v             RELACIONES LÓGICAS (PARENTESCO)    

v            PROPIEDADES (ESFERA; DURO/BLANDO)

v            CUANTIFICACIÓN (SUFICIENTES)

v          PENSAMIENTO LÓGICO – (series de tres elementos)

v              EXPERIMENTOS (TEMPERATURAS DE LOS LIQUIDOS)

v             ORGANIZACIÓN TEMPORAL (LOS DÍAS DE LA SEMANA)

v            LECTOESCRITURA  (LETRAS L  P  M  S) 

Rubens

Botticelli

El Bosco