Mª CARMEN LÁZARO blog de educacion infantil
BLOG DE EDUCACIÓN INFANTIL

LAS VOCALES Y EL NOMBRE PROPIO

Vamos a empezar a trabajar el aprendizaje de la lectoescritura con el reconocimiento, copiado y mas tarde reproducción del nombre propio. En este trabajo el maestro debe de tener en cuenta las características individuales para pautar el trabajo (copiar con ayuda del maestro, de forma autónoma, escribir con ayuda del maestro, escribir individualmente.) Este ejercicio será un elemento evaluador del proceso de escritura seguido por el alumno.

Las vocales, se trabajaran a partir de la discriminación auditiva, visual y el trazo. Para hacerlo utilizamos una metodología de base fonética que plantea actividades motivadoras utilizando temas cercanos a los alumnos. A la hora de trabajar cada vocal, utilizamos imágenes referidas un mismo tema, ya que de esta manera damos significado a la actividad planteada. No queremos que el aprendizaje sea mecánico, sino funcional y significativo. Relacionamos las vocales con los temas tratados para darles mayor significatividad. Aunque empezamos a presentar las vocales en mayúsculas y minúsculas los niños empezaran a escribir con mayúsculas.

Trabajaremos otros aspectos relacionados con la lectoescritura:

• Relación imagen y texto

• Diferenciación entre dibujo y escritura

• Compresión de mensajes orales

Se trabajaran diferentes tipos de textos:

• Textos literario(canciones, cuentos ,rimas y adivinanzas)

• Textos informativos(logotipos)

Material complementario.

• Cuentos de las letras

• Abecedario

Tema: LOS ANIMALES SALVAJES

Los animales salvajes atraen enormemente al os niños, que se divierten investigando sobre sus formas de vida. Por eso es importante que estemos pendientes  de qué animales son los que les gustan, e intentemos facilitarles información.

Una actividad que podemos realizar con los niños puede ser crear un archivador en el que, poco a poco, vayamos incorporando información sobre animales. Recortando fotos, pegándolas en un folio y plasmando sobre él lo que sepamos de sus hábitos. El niño puede dibujar como son sus crías y el adulto escribir que comen, como son, sus casas.

Resulta interesantes determinados reportajes sobre animales adaptados al nivel de los niños  y que puede servir para fijar  conocimientos que el niño tiene sobre animales.

Acompañarles en este descubrimiento puede ser muy enriquecedor para todos.

En lenguaje trabajaremos  el vocabulario del tema, la descripción de animales, y la  dramatización y entonación de oraciones mostrando los sentimientos, algunas poesías, adivinanzas y cuentos  de animales.

En lectoescritura  conoceremos nuevos amigos: q, g, y v. El trazo individual de la letra va perdiendo importancia y aumenta la escritura de palabras y frases.

En matemáticas, trabajaremos la  clasificación de las líneas rectas y curvas, la asignación de números a cantidades dadas, la trascripción de sumas horizontales a sumas verticales, la interpretación  de las horas en punto en un reloj de esfera, y  realización de series de tres elementos en función de su tamaño y forma.

En  plástica  experimentaremos la mezcla de colores rojo, azul, amarillo. Y con la gradación de blanco  del color marrón.

En música, interpretaremos canciones  relacionadas con animales. Y comenzamos a ensayar el baile para la fiesta de fin de curso, el tema es “el año internacional del planeta” y la canción elegida  “Érase una vez el hombre.”

LOS ANIMALES SALVAJES

EL ELEFANTE

Elefante Africano: Es el animal terrestre más grande del mundo.

Vive en Todo África menos el Norte y Sureste de Asia

Es Herbívoro

Costumbres:Cuando están en el agua, suelen absorber con su trompa y hechársela por encima.

Carcteristicas:Mamífero. Viven por encima de 70 años, 2,5-4 metros de alto, de 2 a 6 toneladas

EL CANGURO

El canguro normalmente es un animal más alto que el hombre. Los más grandes alcanzan hasta 3 metros de longitud incluida la cola que les sirve de puntal. Andan a saltos, y la disposición de sus patas y cola les permite alcanzar increíbles velocidades. La cabeza fina tiene grandes orejas que se mueven independientemente una de otra. Las hembras tienen el el vientre la famosa bolsa "marsupial", en la que llevan a sus pequeños.

Vive en Australia, Tasmania y Nueva Guinea

Come  Hierbas

Caracteristicas:Cuerpo pesado con unas patas delanteras pequeñas y traseras largas con una fuerza increíble. Cola larga y musculosa. Las hembras tienen una bolsa incubadora.

EL LEÓN

Vive en África y Asia. EL león asiático se ha convertido recientemente en un animal en peligro de extinción.Son animales muy familiares que viven en grupos de desde 3 hasta 40 animales.

EL TIGRE

El tigre se encuentra en Asia, desde Siberia al Norte hasta la isla de Java al sur.

El tigre és un animal solitario y que tiene gran territorio de acción.

El color básico del tigre (amarilla y rojiza) y las subespecies pueden tener colores como el negro, o el blanco. Es el felino más grande.

Divertido vídeoen el que vemos dos cachoros de tigre, que no consiguen cazar a un mono que no para de darles vueltas y pegarles.

Unidad: La primavera 

La llegada  de la primavera es una alegría para los niños de cualquier edad. El buen tiempo  nos permite hacer escapadas al campo, y por eso aprovechar la ocasión de ayudar a los niños a darse cuenta de los cambios que sufre la naturaleza. 

En el área de Lenguaje oral, ampliaremos el vocabulario  relacionado con la primavera, realizaremos enumeraciones de acciones empleando el infinitivo y  aprenderemos a expresar de forma respetuosa desacuerdos o sugerencias.Seguiremos profundizando en la enseñanza de la lectoescritura. (Empezamos nuestro último cuaderno que contiene las letras: b, c, q, g, v.) En el lenguaje escrito trabajaremos la grafía del 0 y la combinación de almenas. 

En matemáticas, identificaremos algunas propiedades de los objetos: forma de prisma;  realizaremos actividades para la comprensión del número 0; realizaremos algunas sumas sencillas; mediciones haciendo uso del palmo, pie o zancada;  y realizaremos series en función de la orientación espacial. 

En expresión artística, experimentamos la mezcla de colores, y profundizamos en la técnica de la estampación. 

En educación musical experimentáremos ritmos en función de momentos de ruidos y silencio.   

En cuanto al medio físico y social  realizaremos, actividades encaminadas a reconocer los cambios  del entorno en primavera y comprender las relaciones entre las personas, animales y plantas; observar algunos comportamientos de los insectos en esta estación, observar las necesidades de las plantas,   la compresión del proceso de obtención de la miel, y la adaptación de los líquidos  a los recipientes. 

Para la consecución de  algunos de estos objetivos necesitamos pequeñas macetas con alguna planta o flor  para tener un “pequeño jardín botánico o rincón de la jardinera” en el patio de  la clase y hacer algunas observaciones sobre las plantas. Es importante que las macetas tengan un platito de plástico debajo para no manchar el suelo.

Un saludo y gracias por vuestra colaboración                        

 Mª C armen.

En la gruta del rey de la montaña

Peer Gynt es un aventurero. En un viaje conoce a Anitra  de quien se enemora. Pero su padre el rey de los Trolls lo lleva a su reino. Escucha la musica y podras imaginar la escena.Edvar Grieg nacio en Noruega.

 Frederic Chopin. Nacio en Polonia . Comenzo a estudiar piano a los cuatro años. Dio su primer concierto a los ocho.

Vala número 7

Paul Dukas Nacio en Francia.

El aprendiz de brujo. Muy buenos los dibujos de los años 40

Bugs Bunny - Rhapsody Rabbit (1946)  Liszt

Tom & Jerry - The Cat Concerto (1947) Hungarian Rhapsody no.2 by Franz Liszt.

 vals de las flores Tchaikovsky

 

 

 Camille Saint-Saëns nacio en París el 9 de octubre de 1835 y murió Argel el 16 de diciembre de 1921. Fue un director y compositor francés de música académica. Músico muy dotado —fue un virtuoso pianista y también un excelente improvisador al órgano—, espíritu curioso por todo, escritor, caricaturista, gran viajero, Saint-Saëns desempeñó un papel excepcional en la renovación de la música francesa, tanto por su enseñanza —tuvo como alumnos, entre otros, a Fauré y Messager—, como, sobre todo, por su actividad en favor de la música nueva —fue uno de los fundadores de la «Société Nationale de Musique», destinada a tocar y difundir la música francesa—. Puede considerársele como un jalón esencial de la renovación que condujo a Debussy y a Ravel.

ENLACES

EL AULA DE LOS SONIDOS

UNIDAD 5

LOS ALIMENTOS. LA SALUD

 En esta unidad, haremos referencia a la salud y los alimentos.  

En este tema, es importante que los adultos ayudemos  a los pequeños a relacionar alimentación y salud, inculcándoles hábitos alimenticios sanos y ayudándoles a  distinguir los diferentes tipos de alimentos y lo que estos nos aportan.

Son varias las actividades que podéis realizar con los niños.

v     Clasificaciones  al ordenar la compra. :

·        Alimentos de origen animal o vegetal

·        Alimentos que necesitan conservarse o no en la nevera

·        Alimentos que podemos comer crudos  o requieren ser cocinados…

v     Preparar alguna receta sencilla juntos puede resultar toda una aventura  para los niños.

v     Por ultimo conviene recordar explicarle lo que  supone la enfermedad, desdramatizarla y prepararlo psicológicamente para las ocasiones que pueda tenerla cerca, insistirle en que nunca deben tomar  medicamentos sin supervisión de un adulto.

 Algunos contenidos  que  trabajaremos en el aula: Lenguaje

·          Oral: vocabulario relacionado con la salud y los alimentos;  pronombres posesivos, secuencias de imágenes.

·          Grafo motricidad: trazo de combinación de enlace; grafía del 9.

·          Letras: d y n Matemáticas

·          Formas: el cubo.

·          Números: el 9; sumas sencillas.

·          Medidas: meses del año.

·          Conceptos espaciales: derecha.

·          Cuantificación: la mitad.

·          Series de tres elementos.   Expresión artística

·          El gris: gradaciones.

·          Creaciones con volumen.

·          Sonidos fuertes y débiles.

·          Instrumentos de pequeña percusión.  

A los niños les encanta:

Familia viento-madera

el clarinete

El clarinete es un instrumento de viento-madera de lengüeta simple, esto quiere decir, que en su embocadura hay una caña de madera que al contacto con la columna de aire será la encargada de producir la vibración. El clarinete puede producir sonidos muy graves y también otros muy agudos.

 EL FAGOT

 Es un instrumento de lengüeta doble (con dos cañas), es el instrumento más grande de la familia de viento madera.

 LA FLAUTA

La flauta es uno de los instrumentos más antiguos que ha existido, aunque ahora la vemos de metal pertenece a la familia viento-madera porque antes solía fabricarse con este material.

 OBOE

Una serie de piezas musicales ilustradas por animación 3D. Sirven como estupendos musicogramas, ya que  permiten ir viendo qué instrumento toca cada parte de forma dinámica.

Aquí tenéis otra

un vídeo hecho sobre el Teorema de Thales visto desde la óptica de Les Luthiers

Gilles Apap.AMAZING Mozart 3 - 3rd movement Cadenza

"Otra vision de las cuerdas"

 Cuerdas alternativas

El "chop" (literalmente:corte) está basado en la utilización rítmica del sonido que se produce al bajar y subir el arco en vertical en una zona muy pegada al talón.En este video del violinista Alex dePue se puede ver un ejemplo del uso de esta técnica.

 Haendel es uno de los compositores de música clásica más oídos hoy en día y mucha gente sin saberlo. Su himno "Zadok, el sacerdote", uno de los cuatro himnos que compuso para la coronación del Rey Jorge II de Gran Bretaña en 1727, ha sido adaptado y adoptado como himno de la Liga de Campeones.

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Luis Pescetti es un personaje extraordinario en cuanto a trayectoria y biografía. Este músico argentino nos ofrece en su página varias decenas de recursos muy interesantes ya que están llenos de canciones infantiles y trocitos de actuaciones de este cantautor.
Muy recomendable el cancionero que ofrece gratuito para descargar con sus correspondientes mp3 y letras.

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 Homenaje a Oscar Peterson

Muere a los 82 años Oscar Peterson, el gran maestro del piano clásico de jazz (diciembre 2007)